大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于生活乱序的句子，找一段曾经看过的用字母乱序的单词写的英文段落这个很多人还不知道，现在让我们一块儿来看看吧！
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〖One〗、【感想】汉字可以表音，英语也可以表意
〖Two〗、刚刚看到一个blog内容都是和“语文”有关的，蛮有意思的(虽然评论里褒贬不一)。下面引来供大家讨论。因为我贴的那篇Chinese literature里也有点这方面的意思，所以……
〖Three〗、我和一位印度朋友谈论中西文字的比较，他认为汉字太难记难写，不能表音。我刚好读了北京方雨先生余秋雨对汉字和古埃及文字的错误认识一文，所以就借花献佛向印度人做了一点汉文化知识普及：汉字虽然还保留象形文字的特征，但由于汉字除了象形以外，还有其它构成文字的方式，而且亦在某程度上表示语音；而汉字经过数千年的演变，已跟原来的形象相去甚远，所以不属于象形文字，而属于意音（logographic）文字，有时也称为“表意文字”或“形意文字”（Ideograph），但不严格。比较严格的说法是：汉字属于表意文字书写系统的词素音节文字。西方文献也认为，汉字在公元前两千年左右就由象形文字转变为意音文字。
〖Four〗、那么英语能不能表意呢？国内有的英语教师常常举出“eye”这个例子，认为这是一个象形字，表示鼻子两边一边一只眼睛。还有“bed”也是，像一张中间可以睡觉的床。但是实际上这只是巧合，而且数量屈指可数。
〖Five〗、所以，我补充说汉字虽然难记，但是写出来以后好认。比如说，一个“哭”字，不管中国各地怎样发音，看一眼就会在脑海中形成一个“哭”的形象，这就是“形意文字”的优点。对于我的这种看法，这位印度朋友不以为然，他认为英语虽然是拼音文字，但是从小就学习英语的人，早已建立了原本单纯表音的单词与具体形象的联系。也就是说，以英语为母语的人，只要看到一个熟识的单词，也同样会在脑海中产生形象联想。比如，英国人看到smile这个词，也会联想到一个-：）。而且，英语还有一个特点，只要是把一个单词的起始字母和末尾字母写出来，中间的字母顺序即便是前后颠倒（电脑输入手快一点常会出现这种情况），尽管无法发音，但也并不影响阅读理解，因为这几个字母已经与某个具体意义联系起来了。这也证明，英语也不纯粹是表音文字，也可以属于表意文字。不信，各位请看下文：
〖Six〗、Aoccdrnig to rscheearch at an Elingsh uinervtisy, it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoatnt tihng is taht the frist and lsat ltteer is at the rghit pclae. The rset can be a toatl mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae we do not raed ervey lteter by it slef but the wrod as a wlohe.
〖Seven〗、各位读者朋友看懂了上面这段文字吗？由此我们可以得出什么结论来呢？
〖Eight〗、-------------------------------------------
〖Nine〗、下面是位网友的回复，也拿来借鉴：
〖Ten〗、（part1）我对博主文章说法提出几点个人意见：
1〖One〗、首先，我认为之所以会发生博主所列出例子的现象，并不是因为英语具有表意的功能而导致的。这是由于人们的一种视觉错乱现象。我姑且把它命名为“先入为主视觉现象”。
1〖Two〗、博主所列出的那一段话的“单词”的原本单词中，基本上都是一些平时我们司空见惯的单词（高中毕业应该都烂熟于心了吧），平时我们在学习和使用这些英文单词的过程中，早已经把这些单词的整体形象记忆在我们的大脑中了，一但这些单词以你所说的错乱方式——“只要是把一个单词的起始字母和末尾字母写出来，中间的字母顺序即便是前后颠倒”组合起来的时候，我们的大脑第一个所做出的反应想到的是以前我们记忆在大脑里的正确单词。因为我们在学习生活中并没有花费时间去记忆这些错乱的单词。也就是说，那个错乱的单词所起的是一个类似“引发剂”的作用，而并非英文单词具有表意的功能。发生这样的事件并不一定仅仅是这种“顺序错乱单词”的专利，当一些形象相似（即拼写相似）的单词出现时，也会引发这种现象。（本来想举一个例子来证明我的观点，但是俺的英语不好，英语4级考了4次。所以想不出来。但是我坚信这种现象在你我的生活学习中应该时有发生，这种事例就是我们平时出现看错、读错的现象）也就是说当前你看到的“此单词”引发了你脑海中某个的形似“彼单词”，而这个“彼单词”往往是你最为熟悉的单词，因此才会发生同一个“此单词”对不同的人来说往往引发出不同“彼单词”的现象。
1〖Three〗、另外这种现象也并非英文所特有的，汉语也是有的。我有一次在泡一个医生服务坛子的时候，发现一个贴子“皮包手术的真相”，结果点进去才发现上当，里面写到“把皮包看成包皮的请顶一下”，这就是因为当我们进入医务论坛的时候，包皮这个词在我们的脑海了最为熟悉，先入为主，所以当看到皮包的时候就以为是包皮了。这个例子虽然和英文那个略有出入，但其理论是一致的。
1〖Four〗、其次，仔细观察你所例出来的单词，其实除了“只要是把一个单词的起始字母和末尾字母写出来，中间的字母顺序即便是前后颠倒”这样一个“显规则”之外，还有一个“潜规则”——在一个单词中起到主要发音作用的字母的顺序并没有改变，或者改变很小。注意，我说的是从前到后得发音顺序。举一个例子加以分析：
1〖Five〗、在这个“单词”中主要发音的字母为：“a c d”，这个顺序没有变吧，再加之上文提到的“先入为主的视觉现象”，这个词的读音和意思向单词according靠拢就不难解释了。试想这个“单词”如果单独出现，在没有前后文语境的情况下，面目变为ainrodccg、adniorccg或者其它，还有人看到它会想到according吗？其它的大家可以自己去核对，大抵不会脱离这样的一个构词“潜规则”。有点小例外的是Elingsh，主要发音字母e g l sh，但只是作了小的变动，把g和l的顺序作了调动，单是一些具有特征性的字母组合还在，如“ing”。结合上下文和加上“先入为主视觉现象”的原因，把它认为是English也不难。但是English这个单词之所以在我们脑海中印象深刻，很大的一个原因是开头的大写字母E，有一次我的一个同学把这个单词写成english，单独列出来拿给我认，我居然看了半天没有看出来。后来我发现并不是我一个人出现过这样的问题。这也就更加证实了我前文提出的“先入为主视觉现象”的正确性。写到这里我又想到了另外一个现象，在国内学习英语的学生，基本上看完全用大写字母的英语文章有困难，因为我们平时在学习英语过程中，大部分的语言学习环境都是小写字母。所以看到大写字母时我们得还有一个转换为小写字母的过程。这些都无不证实了“先入为主视觉现象”对于我们大脑的影响是多么大。
1〖Six〗、另外，这一段错乱字母文章之所以不影响阅读，里面结合上下文判断和英文惯用短语的作用，不用我点明也是显而易见的吧！
1〖Seven〗、最后，博主文章中提到某印度朋友的观点：“英语虽然是拼音文字，但是从小就学习英语的人，早已建立了原本单纯表音的单词与具体形象的联系。也就是说，以英语为母语的人，只要看到一个熟识的单词，也同样会在脑海中产生形象联想。比如，英国人看到smile这个词，也会联想到一个-：）”从这段话中我们可以看出，这位印度朋友自己也承认了，发生看到smile就在脑海里产生形象笑脸的现象，来自于“从小就学习英语的人，早已建立了原本单纯表音的单词与具体形象的联系”。从这一点可以看出：这种形象画面与英文单词建立联系的基础，是在长期学习英语的过程中产生的。也就是说，如果不是长期的学习英文，并在英语的环境中长大，看到smile还是不会联想到形象的笑脸。也就是说，这是人为的因素，而并非语言本身具有的功能。这与汉字就不一样了，你拿一个“笑、哭”给没有学习过汉语的外国人看，他们并不需要长期的学习就可以与具体的形象建立联系。其原因就在于汉字本身的起源就是从形象化的图形中来的，换句话说这就是汉字本身的功能特点。
1〖Eight〗、综合上述原因，我个人认为英语在各个不同文化的国家或地区使用过程中，会带来一些表意化的转变（比如现在网络上流行的：TT表示郁闷眼泪流下；xD表示一张笑得眯上了眼的笑脸，但这些都只停留在网络上，而且没有发音，只能是符号不能是文字。可能还有更多其他方式的转变我不知道）。但它本身是拼音文字，不具备字单从字形就可以表达含意的功能。更不能因为博主列出的那一段字母顺序错乱的单词构成的段落不影响阅读而说英语具有表意的功能。
在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”
『1』请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
『2』请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
『3』事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
『4』请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。
3.想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？
（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）
4.请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。
（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
1.读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。
3.想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？
4.想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？
5.根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转”。写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为〖Four〗、〖Two〗、〖Six〗、〖One〗、〖Seven〗、〖Five〗、3。
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：〖One〗、〖Four〗、〖Two〗、〖Five〗、〖Three〗、6。
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：〖Two〗、〖Three〗、〖One〗、4。
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是〖Two〗、〖Four〗、〖Three〗、1。
关于生活乱序的句子到此分享完毕，希望能帮助到您。
